Grammatik konkret

„Grammatik lernen" klingt für viele Kinder nach trockenem Auswendiglernen von Regeln. Und tatsächlich: Wenn Grammatik als Regelwerk präsentiert wird, das man kennen muss, ohne es zu verstehen, bleibt wenig hängen. Anders ist es, wenn Grammatik zum Forschungsfeld wird – wenn Kinder Regeln selbst entdecken, anwenden und testen dürfen.

Vom Regelwissen zur Sprachkompetenz

Das Ziel des Grammatikunterrichts in der Grundschule ist nicht die perfekte Beherrschung grammatikalischer Terminologie. Es geht darum, ein Sprachgefühl zu entwickeln – eine wachsende Sensibilität dafür, wie Sprache funktioniert und warum bestimmte Formulierungen besser klingen als andere.

Kinder, die Grammatik konkret erfahren haben, tragen dieses Wissen anders in sich als Kinder, die Regeln auswendig gelernt haben. Erstere können in neuen Situationen flexibel auf ihr Wissen zurückgreifen – Letztere wissen oft nicht, was sie mit den Regeln anfangen sollen.

Methoden für einen konkreten Grammatikunterricht

• Sätze bauen und zerlegen: Kinder erhalten Satzteile auf einzelnen Karten und bauen damit Sätze. Durch das Verschieben der Karten erleben sie, welche Teile austauschbar sind und welche nicht – ein erstes Gefühl für Satzstruktur.
• Fehler suchen und begründen: Absichtlich fehlerhafte Sätze bieten eine hervorragende Gelegenheit, über Grammatik zu sprechen. „Hier stimmt etwas nicht – was genau, und warum?" Diese Methode aktiviert das vorhandene Sprachgefühl.
• Grammatik in echten Texten: Anstatt isolierte Übungsaufgaben zu lösen, arbeiten Kinder an selbstverfassten Texten oder an Kinderbüchern. Wo findet man Verben? Welche Adjektive haben die Autoren gewählt? Das verknüpft Grammatik mit echter Sprache.
• Körpergrammatik: Kinder stellen Satzglieder mit ihrem Körper dar. Ein Kind ist das Subjekt, eines das Verb, eines das Objekt. Durch Umstellen der Kinder erfahren sie, welche Veränderungen einen Satz unmöglich machen.

Die Rolle der Wiederholung

Grammatisches Wissen braucht Zeit, um sich zu festigen. Kurze, regelmäßige Übungseinheiten – täglich fünf Minuten statt einmal wöchentlich fünfzig – sind deutlich wirksamer. Rituale wie ein „Grammatik-Wort des Tages" oder ein kurzes Satzanalyse-Rätsel am Morgen helfen, das Wissen wach zu halten.

Fazit

Grammatik ist kein Hindernis auf dem Weg zur Sprache – sie ist ihr Gerüst. Wenn Kinder dieses Gerüst nicht durch Regeln, sondern durch Erfahrungen kennenlernen, entsteht ein Fundament, das trägt. Konkret, handlungsorientiert und mit echten Texten: So lernt Grammatik das Fliegen.